1.参加集体备课的人员 

集体备课由教研室或实验室负责教学工作的主任或指定的教师主持召开，要求参加教学的教师全部参加。可邀请相关的老专家、老教授和有关领导参加。 

2.集体备课的分类 

集体备课分为准备型集体备课、实施型集体备课、总结型集体备课。 

2.1.准备型集体备课 

2.1.1备课记录：包括备课时间、地点、参加人员、备课内容、与会人员发言、总结、结论等记录，由教学秘书执笔并存档。 

2.1.2主要内容与程序 

（1）时间：在上一学期结束前进行。 

（2）内容：要做到 “五备” ：备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新；做到“ 三统一 ”：统一教学目的，统一重、难点，统一教学进度；提出解决教学各个重要环节中存在的可能问题的措施与方法。 

（3）程序 

①熟悉教学大纲，结合教材，对整门课程提出统一要求，包括基本内容、基本技能、重点、难点等，作为教师个人备课的依据。

②分配教学任务：落实上理论课、实验课教师名单。凡一门课程学时数低于54学时的，授课教师不宜超过3人；学时数超过72学时的授课教师不宜超过5人。实验课按学生实验分组安排教师。要求理论课教师具有主讲教师资格；要求副教授以上教师每年都要为本科生上课。教学任务书由教学秘书或教研室主任按要求填写。 

③备实验教学的各种准备工作，特别要研究落实实验项目改革的综合性、设计性实验项目内容，检查实验指导书编写、印刷、落实情况。 

④回顾上一学年授课中出现的问题，提出改进的方法。 

2.2实施型集体备课。实施型集体备课分为理论课与实验课两类 

2.2.1理论课实施型集体备课 

（1）要求：每一个讲授章节都要集体备课。 

（2）形式：可几个章节备一次。 

（3）目的：确定教学内容取舍，对基本内容、重点、难点、教学方法与手段等提出统一要求。 

（4）内容 

根据教学大纲确定内容取舍，明确重点、难点，研究用什么方法或方式突出重点，讲清难点；

‚探讨使用多媒体教学的内容及课件制作方法；

ƒ确定每章节授完后复习思考题的内容，确定教师参考书目和学生参考书目；

④回顾有关章节过去教学中存在的问题，注意事项和改进方法，提出整改意见；

⑤研究用什么方法与手段调动学生学习的积极性。

2.2.2实验课实施型集体备课

（1）要求：每一次实验课开课前都要集体备课。

（2）目的：对本次实验教学目的，学生基本技能训练、重点、难点等问题进行统一要求。

（3）内容

检查青年教师课前做预实验情况；检查综合性、设计性实验预实验情况；

‚统一本次实验教学学生基本技能训练的重点、难点；

ƒ检查实验教学前实验室的准备情况；

④研究应用教学方法与手段培养学生分析问题、解决问题的能力。

⑤回顾往年本次实验完成情况，指出存在问题，提出解决方法与注意事项。

⑥总结上一次实验存在的问题与不足，提出整改意见。

2.3总结型集体备课

以会议的形式开展总结型集体备课，对本学期教学任务完成的基本情况，取得成绩，存在问题与不足进行总结归纳，提出整改的基本意见，并写出书面的总结报告，以保障教学水平和教学质量的不断提升。